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构建学校和谐人际关系 促进师生健康发展

发布时间:2011-12-20 01:51 来源:字号:T|T

  在学校构建和谐人际关系,是落实党中央提出的“构建社会主义和谐社会”在学校的具体体现,也是实现学校全面、协调、可持续发展的必要条件。构建和谐校园应以科学发展观为指导,从师生最现实、最关心、最直接的利益入手,切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题,让师生享受教育教学的成果,得到发展,提升实惠。

  创建和谐校园

  促进教师和谐发展

  学校要以教师为本,坚持刚性制度约束与人文管理和谐统一,要彻底改变单靠硬性的行政指令要求教师完成教育教学工作任务的做法,在依法治校、坚持原则的基础上,以公平的信念全力营造融洽和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的良好心理环境。教师人心顺,主人翁意识增强,就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合起来。为此应做到:

  班子内部和谐。这是构建和谐人际关系,促进学校健康发展的前提。和谐校园的形成与发展,教师是根本,班子是关键,校长是灵魂。校长作为学校各项工作的第一责任人,首先要加强班子建设,建立健全专业化的管理机构,以和谐的理论和方法激励班子成员和教师主动发展。校长要任人唯贤,率先垂范,容人容事,淡化权利意识,实施集中领导,分层管理,权责到人;善于领导和团结,上下拧成一股绳,结成一条心,既进行宏观调控,又充分发挥中层以上干部的积极性、主动性,使其全心全意、心情舒畅地为学校的发展尽心尽力。很难设想,一个严重内耗、相互争权夺利、拉帮结派的领导集体能为学校谋发展、为师生谋福利。

  干群和谐。这是构建和谐人际关系,促进学校健康发展的关建。要以教师发展为本,全面、发展、辩证地看待教师,承认教师的客观差异,公平调整差异,对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师不求全责备,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师的智慧和才能的发展创造机会和条件,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,创设民主、积极向上的学术氛围,给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力,同时大力培植群体精神和群体意识,最大限度地化解各种矛盾,促进教师的和谐发展。

  在学校领导和教师中大力倡导“六要六不要”意识,即:要互相信任不猜疑,要互相交流不隔膜,要互相支持不拆台,要互相谅解不积怨,要互相关心不冷漠,要互相尊重不指责。干群相互之间坦诚相处,善待对方,营造既有直率的批评和自我批评又有信任与支持的和谐氛围,充分发挥个人所长,达到“一加一大于二”的整体优势。干部要善于经营人“心”,将其当作一项促进学校教师发展的工程来“经营”,强调管理者的服务意识和态度,做到用光明前景激发人心,用丰厚待遇留住人心,用人文关怀温暖人心,用坦诚相待交换人心,用高尚人格臣服人心。这样既能消除干群之间的隔阂,又能增强学校的凝聚力和向心力。提倡做“三种人”:做使领导宽心的人,不把难题上交;做使下级舒心的人,不把责任往下推;做使同事放心的人,不在背后搞小动作。

  师师和谐。这是构建和谐人际关系,促进学校健康发展的基础。学校确保每位教工在其位,谋其政,取其利,建立起能者多劳、多劳多得、优劳优酬的岗位责任制、用人机制、考核奖惩制等制度及方案,使每位教师都能做到责、权、利相结合。在评优评先、职称评聘等直接利益面前,坚持公开、公正、公平的原则,一碗水端平,及时化解教师当中存在的一些小矛盾、小问题,以免酿成大乱子。还要通过工会、职代会、教研组等组织举办各种交流活动,增进教师之间的交流与合作,形成相互理解、相互关爱的和谐氛围,使每一个教师都生活在人际和谐的温馨的大家庭中,感受到学校的温暖、同事的温情和关爱,相互之间互相支持、互相关心、互相合作,真正处在良好的心理环境中,既为同事的发展进步提供机会和支持,更激发出自己进步的意识和要求。

  创建和谐校园

  促进学生全面发展

  树立“以学生为本”的理念,建设和谐的校园文化,引导学生自主管理,加强心理疏导,以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生,与学生平等、友好地相处,化解师生之间、生生之间的矛盾与摩擦,让学生以平和的心态学习和生活,创建安全稳定、健康和谐的学校、家庭成长环境,才能培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格,促进学生的全面和谐发展。应处理好如下关系:

  师生和谐。这是构建和谐人际关系,促进学生发展的根本。广大教师要顺应形势的变化,放下师道尊严的架子,注意教育方法的艺术性,达到师生和谐,才能增强教育实效。古人云:“尊其师,重其道;亲其师,乐其道。”师生和谐是学生获取知识的前提和关键。很难想象一名与学生关系紧张的老师能顺利实现自己的教学计划。学校应该要求教师像热爱自己的子女一样热爱学生,了解每一个学生,相信每一个学生,尊重每一个学生,友爱每一个学生,教好每一个学生,依靠每一个学生,树立起正确的学生观、人才观、教育观。尤其是对“问题学生”要耐心帮教,通过心理辅导等途径,针对学生的生理、心理特点进行心理疏导,而非采取强制压迫等简单粗暴方式。给学生宽容多一点,赏识多一点,鼓励多一点,成功体验多一点,快乐自信多一点;而教师自身则学习多一点,反思多一点,责任多一点,奉献多一点,胸怀宽一点,这样才能真正建立起和谐、民主、平等的师生关系,促进学生的有效发展。

  生生和谐。这是构建和谐人际关系,促进学生发展的基石。学校应在“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”的理念下,正确引导学生自主发展。通过加强班集体建设,唤醒学生自主参与班级管理、自觉加强个性休养的自主意识,凡事多一点宽容,忍一忍,让一让,相互之间多一份鼓励和支持,少一些指责和误会。同学之间互相关爱,互相帮助,共同生活在班集体中,体验班级和学校的温暖。

  家校和谐。这是构建和谐人际关系,促进学生发展的保障。建立和谐的家校关系,关键在学校。学校可以通过家长委员会将学校加强对学生教育的举措,尤其是需要家长配合的举措,向全体家长进行解释说明,以取得支持和认同。同时对学校发展中的一些重大问题也可以征求家长意见,让家长为学校出谋划策,集思广益,支持学校工作。学校还应要求班主任对本班学生进行家访,学校的一些教育活动,也可以请家长参加,让家长更好地了解学校、了解孩子。开家长会,班主任和任课教师都应该向家长报告本班和学校的教育现状,这样既能融化阻隔在学生、老师和家长之间的“冰山”,又能加深家长对学校工作的理解和支持,和谐的家校关系也得以形成,这样就为学生的健康成长提供良好的社会氛围。

  除此之外,学校与社会关系的和谐也是创建和谐校园,促进学校发展的一个重要条件,也需重视与加强疏通。

  总之,一所学校要做到与时俱进,实现可持续发展,就必须建立起和谐的人际环境。学校只有在和谐中才能发展,也只有在发展中才会更加和谐。

  (作者系拉萨市第一小学教师)

  边巴来源西藏日报)

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