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“求职辅导班”火爆提醒高校就业指导加力

发布时间:2012-01-01 18:00 来源:字号:T|T

求职辅导班”火爆提醒高校业指导加力

[作者] 新华每日电讯 [来源]新华每日电讯 [发布时间] 2011-12-31

  年底是高校应届毕业生正忙着找工作的时候,由于缺乏社交经验和沟通技巧,一些应聘者未能如愿进入自己心仪的单位。最近,笔者注意到,身边的不少同学都花钱报名参加了各种求职辅导班。这种机构不但帮学员制定职业生涯规划,提供海量招聘信息,还对学员的简历制作、网申、面试等环节进行全程指导。

  从供给和需求的角度来说,社会上会出现各种各样的求职辅导班,是因为不少高校应届毕业生都存在这方面的培训需求。很多大学生久居校园,既不了解企业、单位需要什么样的人才,也不懂得如何跟企业、单位打交道,有些优秀的毕业生因为不知道如何展现自己的能力,遗憾地错过了理想的工作。这既是个人的遗憾,也是社会的损失。

  一些精明的人敏感地从大学生就业市场嗅到商机,有针对性地开办求职辅导班,这与各种考研培训机构原本没有太大差别。据笔者了解,这种求职辅导班的费用从几百到几万不等,提供的服务项目也不尽相同。虽然这笔费用对学生来说是一笔不小的负担,但只要学生们觉得物有所值,“一个愿打,一个愿挨”本来也没有太多值得置喙的地方。

  但是,应届毕业生竟然需要掏钱向社会上的求职辅导班寻求帮助,说明我们的大学教育似乎存在一些可以改进的地方,也说明学校在就业辅导方面的工作做得不够。

  大学除了要教给学生们必要的文化知识,还应该为他们毕业后顺利地走向社会做好铺垫。不过,绝大多数高校的课程设置都主要是培养学生的文体素质,对于同样重要的社交礼仪、心理调节、团队合作这些素质的培养,还远远不够。有的学生自己的社交能力强一些,毕业之后勉强能够应付;有的学生平时不怎么活动,毕业之后很难适应职场的种种挑战。以前有报道说现在的年轻员工特别喜欢跳槽,这与工资待遇不理想有关,也与他们不适应学校和职场的转变有很大关系。

  因此,既然有那么多大学生需要求职方面的辅导,既然社会上“求职辅导班”那么火,说明高校在指导学生就业及帮助其融入社会、适应社会方面还需要加把力。

  目前各大高校一般都有就业指导中心,但是除了发布招聘信息和就业政策,很少开展专业的求职辅导活动,即便有,也比较笼统。所以,商业辅导机构才“有机可乘”。学校可以有针对性地、有系统地多开办一些求职方面的讲座或课程,比如按专业大类邀请一些相关行业用人单位的招聘人员直接跟学生交流。又比如,学校可以牵线搭桥,经常邀请一些在社会各领域比较有经验的校友,回学校进行经验交流,让应届毕业生们在找工作的时候少走弯路。

  其实,让学生们都能顺利地找到满意的工作,平稳地从学校过渡到社会,对于提高就业率、提升学校的形象和美誉度,也是一件好事,学校没有理由不重视。李燕(研究生)


 

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  ■三思后评

  教育部部长袁贵仁28日向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(下文简称《纲要》)实施情况。他总结了《纲要》颁布实施一年多来六大改革举措,称将加快改革步伐,着力破除体制机制障碍。(12月28日中国新闻网)

  自去年7月教改《纲要》颁布以来,公众就一直期待《纲要》所确定的各项教改能切实贯彻、落实。其中,教育去行政化和高考制度改革,被认为是所有改革中最难啃的“硬骨头”。

  客观而言,在即将过去的这一年中,教育部在推动《纲要》落实方面,还是做了不少努力,比如,在去年启动500项教改基础上,遴选19所高校启动实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”,支持和鼓励具有创新潜质的学生立志从事基础科学研究;在193所高校实施“卓越工程师教育培养计划”,启动卓越医生、卓越法律人才等教育培养计划,系统设计“高等学校创新能力提升计划”,鼓励高校探索与有关部门、行业企业、科研院所协同创新、合作育人的新模式;遴选17所高校启动试点学院综合改革,进行招生制度、培养模式、管理方式、教师聘任等方面的整体改革探索。等等。

  但是,在上述两个关键领域,目前仍缺乏突破。拿教育去行政化改革来说,《纲要》规定,要推进中央向地方放权,政府向学校放权,落实和扩大学校的办学自主权,转变政府管理学校的方式,具体而言,就是要进一步减少行政管理、行政审批,实行管评办分离。但在实际推进中,放权的步伐较慢。包括教育部提到的深化人才培养体制改革所推出的各项计划,其实采取的还是行政管理的方式。

  再看高考改革,今年年初,教育部曾宣布,年内将出台高考改革方案,可现在已经到年底,高考改革方案尚没看到。此次报告提到高考改革,也只是“一年多来,组建国家教育考试指导委员会,就进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试等16个问题开展专题调研和论证”,这和公众的期待,还有不小的距离。尤其是制订进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法,从去年起,教育部已经多次表态,要抓紧制订。希望能尽快落实出台。

  其实,顺着《纲要》所确定的高考改革思路,即“探索招生与考试相对分离的办法,政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”,出台具体的高考改革方案并不是多么难的事。基于现在高校推进的自主招生改革,只需打破自主招生与集中录取的嫁接关系即可。而要说其难,难就难在政府部门转变角色,把考试组织、评价权交给专业机构,把招生自主权赋予高校,把选择权交给考生。

  教改《纲要》承载了国人对教育改革和发展的期望,其推进情况如何,将直接影响老百姓对教育改革的信心。袁贵仁指出,“教育改革既涉及体制机制,也涉及思想观念,还涉及人们的切身利益,有些方面的认识还不尽一致。一些重大改革有了宏观层面的决策部署,但配套的政策措施有待进一步跟进。各地各校改革的热情很高,但面临的深层次问题单靠地方或者一个部门很难突破。”为此,在深入推进教改方面,还需要针对深层次问题,寻求突破。

  在笔者看来,此次向全国人大常委会报告《纲要》推进进展,可以启动一种新的改革机制建设,即由全国人大主导或督促教改。一直以来,笔者建议教改《纲要》应通过立法程序,变为教改法案,这样,教改就从教育行政部门牵头,变为全国人大主导,这既可排除现有教育法律法规修订滞后对教改措施落实的影响,也可督促放权的部门切实放权,转变职能,同时协调各方力量,解决教育部所提到的单靠地方或者一个部门难以突破的问题。

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