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拆了黑板,教室变工作室 淡化应试,成绩重实战力

发布时间:2013-01-07 12:40 来源:楚天都市报 教室 项目制字号:T|T
拆了黑板,教室变工作室 淡化应试,成绩重实战力大学课堂搞起“项目制”

[作者] 记者徐啸寒 通讯员刘佳 陈峰 [来源]楚天都市报 教室 项目制[发布时间] 2013-01-02



   图为:上课时的场景

      随着新年的到来,大多数高校陆续进入“考试季”,学生们也日益紧张忙碌起来,以期拿到一个好成绩。与此形成鲜明对比的是,武汉职业技术学院(以下简称“武职”)艺术设计学院的学生们却显得非常“淡定”,因为期末考试对他们来说并不是那么重要。

       老师和企业共同给学生打分

       武职艺术设计学院在推行“项目式教学”法,即通过项目完成质量来评估学生的学习水平,这一方法来源于学生的实习经历。

       2005年,艺术设计学院学生到深圳一家动画公司实习时,参与了一部知名动画片的制作。通过这段实战经历,这批学生能力与水平得到迅速提高,当年就一举摘下“全国大学生创意大赛”铜奖。

       尝到甜头后,艺术设计学院从当年下半年开始试行“项目式教学”,由合作企业先提供几个实用性强的项目,老师从中挑选出适合教学的项目应用到课堂上,以学生实际动脑动手参与为主,过程中辅以理论教学。

       一般情况下,一个学期会选择3个项目,由易至难循序渐进,以锻炼并提高学生能力。项目作品完成后将会送给企业打分,学生的实际分数一般是取公司和老师打分的平均值。

       从2008年开始,艺术设计学院干脆将教室的讲台和黑板全部拆掉,把课桌也换成了一人一机的工作台。学生的学习成绩评定是由每个项目的分数决定,而不再是传统的期末试卷测试和简单的上机操作。

       让学生在实战中学习

       31岁的唐植刚在武职任教有3年了,他既是艺术设计学院的授课老师,也是广州某著名设计公司的设计总监。像唐植刚这样“双肩挑”的老师,在该学院十分常见。

       唐植刚最近正在开展“实用挂钩设计”的项目教学,他首先按照企业对产品的要求,与对方签订合作协议书,然后根据设计难易度,将完成该项目的时间定为4周:第1周,学生搜集产品设计相关资料,老师对所有资料进行讲解和创意方向引导;第2周,创意草图绘画,要求每个学生做40个以上的草图;第3周,对所有创意草图进行筛选、评讲;第4周,效果图渲染、制版和尺寸工艺加工流程图制作。

       按项目式教学,唐植刚的学生已经有一届毕业了。他调查发现,和传统教学的学生相比,这批学生动手能力增强,更能适应社会需求,也颇受用人单位好评。
 

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